旋元佑線上課程 - 旋氏英文線上教學課程說明

旋氏英文線上教學，這套課 程的誔生可謂好事多磨，歷經多少波折才能以目前的面貌和讀者見面。多年前我在台北的留學補習班教授留學英語課程時，首度應學生需要而開始編授「理解文法」與「字彙方法」這兩個單元班的課程。當時採用的講義與授課內容都和今天大不相同。因為是在留學 補習班開的課，最早的設計是以托福考試為導向。

編授「理解文法」的講義，主要是出自我自己的教學經驗，輔以一些我看過的文法參考書。我的文法觀念，要感謝湯廷池老師的啟蒙。湯 老師曾經擔任新竹中學的英文老師。我唸新竹中學時湯老師已經離職了（聽說是出國深造），很遺憾未能聽到湯老師現場授課。不過湯老師留下一本非常好的文法書（用英文寫的），我在新竹中學上英文課時用的就是這本書。我的文法觀念，就是靠這本書打下的基礎。後來湯老師成為國內語言學界的最高權威，在語法與語義方面都有獨到的研究。我雖然未能上到湯老師的親授課程，但是一向自認為是湯老師的弟子。

我教過的學校包括國中、高中、五專、大學。到了編授「理解文法」講義時已經累積了十餘年的教學經驗，很清楚台灣學生學英文文法有些什麼盲點以及該如何克服。另外再參考我看過的一些語言學的書籍，於是編出了第一版的「理解文法」講義，開始用它在留學補習班授課。同時，因為留學補習班的學生需要在短時間內背下大量單字，我也編了一套「字彙方法」的講義，利用字源分析，也就是字根字首的拆解，開班授課、幫助學生記憶單字。

我這兩套講義在授課過程中經歷過無數次的修改，因為一批批學生的回饋促使我不得不去修改。例如某一個文法觀念，頭一次採用某一種方式講授，結果學生可能是一臉茫然，下課後來問問題的學生一大堆，顯然都沒有聽懂。從學生的問題當中我了解到學生的盲點所在，於是下一次再講到同一個觀念時就針對學生的盲點而改採另一種方式講授，結果學生是頻頻點頭會意、也沒有再來問問題了，表示這個觀念都聽懂了。因此，我的講授方式必須隨著學生的回饋而不斷修正，有必要時講義也要跟著修訂。更有甚者，我自己個人的學習也會造成我的觀念改變，從前的想法因而也有必要去修改，並且不時會有一些新發現。到現在已經歷經數十年的測試，版本才逐漸穩定下來。所以文法、字彙這兩套講義的第一版和目前的線上教學最新版本比較起來大不相同。

一九九五年中我因為朋友相邀，開始到出版公司擔任總主筆，負責中英雙語雜誌的文字編審工作。因為工作忙碌，所以先後辭去了淡江大學與留學補習班的教職，專心於編務。當時主要的一本雜誌 TIME Express 是美國時代雜誌的中英雙語版，在挑選文章、動手翻譯、以及審核別人譯稿時都要仔細閱讀、推敲原文。時代雜誌素以用字刁鑽著稱，發行人 Henry Luce 曾要求編輯群：「每一期雜誌必須逼讀者至少查一次字典。」擔任總主筆十餘年，仔細閱讀了近萬篇時代雜誌的文章，對我的文法觀念當然也產生了不小的影響。

同時，我也在 TIME Express 上連載「文法俱樂部」與「字源大挪移」等教學單元，主要就是根據我的「理解文法」與「字彙方法」這兩套講義而整理出來的。後來連載完畢結集出版，成為「旋元佑文法」與「字源大挪移」這兩本書。因為裏面的觀念比較新穎，讀者的反應良好。尤其要感謝許多英文教師的推介。後來出版公司因為經營不善而告停擺，上述兩書也遭到拖累而一直不能出版。這段期間不斷有讀者詢問何時買得到書，造成讀者不便，深感抱歉。

去年有幸結識吳氏日文的吳其哲社長，說來也是一段因緣。吳社長潛心開發出一套獨創的符號與解碼方式學習法，可以在短期之內輔導一個完全不懂日文的人快速晉升到日語檢定考試一級的程度（相當於日文系畢業的高材生），配合線上教學的作業平台，教出來的學生到東京帝大深造的不在少數。吳社長在日語教學界可謂成就卓越。

吳社長是有心人，為了把這套線上教學平台應用在英語教學上，他派出社員到各大補習班去找名師上英文課，給名師打分數、過濾，最後是由他親自出馬去上課－－目 的不是為了學英文（他任職過歐、美、日商，英文聽說讀寫流利，足供一切實務所需）－－而是為了觀察教師。像我在登峰補習班開的「理解文法」與「字彙方法」 這兩門課他都有上過，而且都是全勤、零缺課。最後吳社長才來登門拜訪－－他的誠意很夠，遠道來到霧社我的鐵皮屋造訪，頗有三顧茅蘆的味道。他提議要「為人類保留值得保留之良師之智慧」－－我的智慧也是永久保留對象之一。

我應邀出山，跟著吳社長到吳氏日文去參觀，對他們的高效率與工作熱忱感到印象深刻。吳社長還送了我一本書「 一公分 的輸贏」，這是吳社長親筆著作的暢銷書，其中透露出來的堅持原則與人生態度令我深受感動，於是欣然同意和吳氏日文合作，這樣才有今天「旋氏英文」的誔生。

從去年初開始合作以來，我花了一年多的時間整個重新編寫教材，並且定期到吳氏日文去錄影。目前已經完成的有文法、字彙、閱讀等三種主要的課程。我最重要的一 些觀念與經驗都整合到這些課程裏面去了。這些課程也都各有配合的書籍、講義。採用線上教學，好處是可以在家上課、不受距離限制。目前我在登峰補習班只有在台北開課，中南部地區經常有讀者詢問我會不會去開課。我因為時間有限，一直無法辦到。現在有了線上教學可供選擇，就不怕路途遙遠了。至於我在登峰的課程，還會持續開下去，讓習慣現場聽親授課程的學生可以來上課。

吳氏日文的工作同仁替我架設了一個網站，就叫作「旋氏英文」（http://www.sense-english.com）， 讀者可以按本部落格左上角的連結進入，上面已經準備了不少資料，可以上去了解一下。這個網站已經開放免費線上試聽了。但為了避免無謂的頻寬支出，初期設有人數限制（同時間 28 人為上限），超過就須排隊。如果讀者想要在家裏就學好英文，旋氏英文的線上教學是一個很便利的選擇。

行事風格頗為日式的吳社長重視我的線上課程教學成效與信譽，一如他自己的線上課程一般，因此建議旋氏英文不妨也採用吳氏日文「寧缺勿濫」的招生原則，在參加 前要請學友提出「旋氏英文學成目標、決心與讀書計劃確認函」，確認學成之決心與耐心，由我們來嚴選學生，確保「不接受參加則已，只要接受參加，就必然學有所成」的方式。我覺得蠻有道理的，只是如此慎重的方式，招生成本昂貴，希望不要導致經營的困擾。因此要請有意參加旋氏英文線上教學課程的學友，參加前先提出一份確認函，以確認決心、確保學成。確認函的字數、體裁不拘，但請以敘述文方式書寫，不要只是單純列表。這樣我們可以順便了解同為語言能力的「國學能力」如何。以下參考吳氏日文的確認函，要素約若下列：

1. 學成目標（例如：計劃要報考 TOEIC、TOEFL、GRE、GMAT、英檢或學校考試……。有明確的目標，更能確保學習成效。）

2. 學成的決心（強度如何？請簡要敘述之。）

3. 讀書計劃（每週幾、大約什麼時候、每次預定上課多久？包含週六日，一週合計時數若干？預定完成日期？以自我督促。）

4. 基本學力（最終學歷或英文學習過程等足以協助了解基本學力之簡要內容即可。）

5. 欲運用之工作領域（本項隨意註明與否。如為特殊需求，我們或可提供學習建議。）

旋氏英文如果研判學友具備可以學成的要素，將致歡迎函、歡迎加入。如果研判學成要素不足，將建議學友先加強可以學成之要素，或者暫緩加入。這是為了確保學友將投入於旋氏英文之心血與資源不致浪費，同時也確保這一套線上課程的教學信譽。

成功的線上教學，可以節省人類大量的教育資源。而更成功的線上教學，如吳氏日文，甚至早已達到「日檢一二級合格才支付學費！（報名時繳教材費，作為實質決心 之確認）」責任教學之收費方式。線上教學相關科技雖然已經有相當的實績，但是在人類教育史上畢竟仍屬萌芽期。而且儘管網路技術已經夠成熟，可是學友的學習是否能夠順暢無礙，還要牽涉到使用者的操作能力、電腦設定、硬體資源、網路傳輸等等複雜的因素。我們希望儘量避免因為有人不熟悉網路原理、又剛好遇上時間 不足或沒有耐心，無法排除問題因而未能產生線上學習應有之成果，導致這項確實有助節省教育資源的科技卻喪失了發揚光大發展的機會。旋氏英文與吳氏日文在這 一點上所見略同。

的確，商業收益事小，但地球資源之有效運用事大。因此旋氏英文也比照吳氏日文，要求讀者閱讀並簽署非常詳細的參加同意書。在線上教學的實績與口碑充分確立之 前，請恕我們僅先歡迎具有如下心理準備的人士加入：學友必須同意在享受線上教學科技便捷之同時，亦寬大看待科技之未臻完美；如有臨時無法順利上課之問題產生，要有決心與耐心探討原因並且解決問題。旋氏英文不僅希望有助學友 諸 君，更希望有助節省地球資源。詳細請參考旋氏英文 Sense-English 網站上的參加同意書。

旋元佑